@MASTERSTHESIS{ 2006:1638851261,
 	title = {A formação do administrador e a importância do pensamento matemático},
 	year = {2006},
 	url = "http://teste.tede.unifacs.br:8080/tede/handle/tede/20",
 	abstract = "O presente estudo tem como objeto a prática pedagógica de disciplinas da área Matemática nos cursos de Administração, considerando a importância do desenvolvimento destas habilidades específicas para o futuro exercício deste Profissional, em instituições de ensino superior de Salvador, Bahia. Para a construção da problematização foram analisadas as exigências do mercado de trabalho e como se dá a relação universidade-empresa, neste caso, constituindo-se como Problema de pesquisa: A crescente exigência de habilidades gerenciais, em especial aquelas vinculadas ao desenvolvimento do pensamento matemático, vem tendo correspondência competente nos currículos e práticas pedagógicas desenvolvidas nos cursos de Administração? Para Fundamentação Teórica analisou-se o papel deste profissional na atualidade; a expansão destes cursos; o modelo das Competências; o Pensamento Matemático e sua importância na construção da competência Administrativa; as habilidades estabelecidas pelas Diretrizes Curriculares Nacionais e a potencialidade daquelas decorrentes do pensamento matemático para as exigências da atualidade. O método de pesquisa empregado foi o Analítico Descritivo, por abordagem qualitativa e quantitativa, tendo como sujeitos coordenadores de curso, docente, discentes e empresários. Como instrumentos para coleta de dados primários empregaram-se entrevista e teste de habilidades, e como fonte secundária foi efetuada Análise Documental dos projetos pedagógicos de cursos e de pesquisa de egressos. Após análise das falas e do resultado do teste de habilidades foi feito o cruzamento dos resultados, por onde se conclui que as instituições de ensino superior estão desconectadas das exigências do mercado de trabalho, incapazes, portanto, de preparar seu egresso da forma demandada na atualidade. Constatou-se que essas instituições não conseguem traduzir em ação, o que estabelecem nos projetos pedagógicos de curso, documentos estes que cumprem papel protocolar nas organizações. Verificou-se, ainda, que os professores e coordenadores não possuem formação pedagógica capaz de habilitá-los a planejar as atividades que efetivam, nem desenvolver as necessárias habilidades do pensamento matemático, pois os conteúdos desta área são inadequados para as altas habilidades fundamentais ao administrador. Além disso, percebeu-se que as instituições de ensino superior não desenvolvem as posturas comportamentais requeridas pela empresa atual.",
 	publisher = {Universidade Salvador},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Administração},
 	note = {Administração}
}