@MASTERSTHESIS{ 2017:2018472535,
 	title = {Desempenho dos estudantes no Enade: influenciadores ambientais e organizacionais sob a luz da Sociologia da Educação de Bourdieu},
 	year = {2017},
 	url = "http://tede.unifacs.br/tede/handle/tede/617",
 	abstract = "O objetivo desta dissertação foi investigar a influência dos fatores organizacionais e ambientais sobre o desempenho dos estudantes no Enade. Como arcabouço teórico, foi utilizada a Sociologia da Educação de Bourdieu e seus conceitos de campo, habitus e capitais econômico, cultural, social e simbólico. Foi realizada uma análise quantitativa, com utilização de regressão multinível, sendo estabelecida como variável explicada a nota Enade e como variáveis explicativas, duas dimensões: a organizacional, medida através das variáveis de notas de infraestrutura, organização didático-pedagógica, percentuais de mestres e doutores e percentual de professores em regime de trabalho parcial ou integral; e a ambiental, medida através das variáveis do PIB per capita, IFDM_E e IFDM_S. Os dados das variáveis organizacionais foram coletados no site do INEP, enquanto das ambientais foram extraídos dos sites do IBGE e do Sistema Firjan. No total, foram utilizados 37.071 dados, incluindo todos os cursos, de todas as IES do Brasil, cujos alunos realizaram Enade entre 2008 e 2013, sendo que esse período engloba dois ciclos avaliativos para cada área de conhecimento. Os dados foram separados em dois grupos, o de IES públicas e o de privadas, de modo a analisar se havia diferenças entre as mesmas e os resultados evidenciaram algumas diferenças no modo de influência das variáveis. Ao considerar os efeitos das variáveis organizacionais, a “nota infraestrutura” e a “nota organização didático-pedagógica” são influenciadores do desempenho dos estudantes em ambas as IES. Para a variável “nota mestre”, houve influência positiva no desempenho dos estudantes das IES privadas e efeito negativo para os estudantes de IES públicas. Já a variável “nota doutor” não teve efeito sobre o desempenho dos estudantes das privadas, mas foi a variável de maior significância na influência sobre o desempenho de estudantes das públicas. A variável “nota regime” mostrou-se significativa nas IES públicas e de efeito negativo nas privadas. Para a dimensão ambiental, os resultados revelaram que há influência do PIB per capita e do IFDM_S sobre o desempenho estudantil nas IES públicas. Já para as IES privadas, somente o IFDM_S teve significância. A variável IFDM_E não foi significativa para nenhuma das duas categorias administrativas. Isto posto, para as IES públicas, os achados reforçam a discussão teórica de Bourdieu na qual o ambiente socioeconômico exerce influência sobre o sucesso escolar, ao tempo que as IES não estão conseguindo compensar as ausências de capitais cultural e social dos alunos que nelas ingressam. Já os resultados das IES privadas não confirmam na totalidade a concepção teórica aqui tratada, uma vez que alguns indicadores não foram significativos para influenciar o desempenho dos estudantes dessas IES ou apresentaram sinal contrário ao esperado. Como implicação deste trabalho, espera-se que as IES e governos percebam a necessidade de maiores esforços, dispondo dos resultados aqui encontrados como um ponto de partida para a implementação de estratégias que corroborem para um melhor desempenho estudantil, de modo alcançar ou potencializar a qualidade da educação do ensino superior.",
 	publisher = {Universidade Salvador},
 	scholl = {Administração},
 	note = {Administração}
}