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Tipo do documento: Dissertação
Título: Metodologia lúdica aplicada no ensino de conceitos de programação de computadores
Autor: SANTIAGO, Almir David Valente
Primeiro orientador: KRONBAUER, Artur Henrique
Primeiro membro da banca: SAMPAIO, Paulo Nazareno Maia Sampaio
Terceiro membro da banca: MASSA, Monica de Souza
Resumo: Esta dissertação relata o processo de pesquisa e construção de uma metodologia lúdica para o ensino de conceitos de programação de computadores. A proposta, oriunda de uma revisão bibliográfica na área da psicologia da programação, está fortemente fundamentada em trabalhos científicos que propõem a substituição da abordagem textual por metáforas lúdicas, sob a prerrogativa de que as metodologias instrucionais baseadas puramente em código textual, utilizadas atualmente, têm sido as mesmas há mais de quatro décadas, sendo insuficientes para construir nos estudantes universitários iniciantes os corretos modelos mentais acerca dos complexos conceitos de programação de computadores. Para tanto, foi especificado um modelo lúdico para o ensino do conceito de algoritmos recursivos. O modelo foi fundamentado à luz dos resultados obtidos no processo de pesquisa bibliográfica e realizado por meio da implementação de três algoritmos recursivos. O processo de validação do modelo aconteceu por meio de uma pesquisa experimental, realizado em sala de aula com 38 alunos iniciantes da Universidade Salvador. Os métodos pretest-posttest e Likert foram utilizados com o intuito de avaliar, quantitativa e qualitativamente, a eficácia da proposta apresentada. Os resultados quantitativos mostraram que os participantes obtiveram significativa melhora de desempenho e os resultados qualitativos mostraram que houve boa aceitação da metodologia por parte dos alunos. Os resultados sugerem que a metodologia lúdica proposta por esta dissertação possui grande potencial como ferramenta instrucional a ser aplicada como metodologia de ensino para alunos iniciantes nas Universidades.
Abstract: This dissertation describes the process of research and construction of a ludic methodology for teaching computer programming concepts. The proposal, coming from a literature review in the area of programming psychology, is strongly based on scientific studies that propose the replacement of textual approach (sintax-driven) by ludic metaphors (schema-driven) under the prerogative of the instructional methodologies based purely on textual code, currently used, have been the same for more than four decades, being insufficient to build in the university students the correct mental models about the complex concepts of computer programming. Thus, it was specified a ludic model for teaching the concept of recursive algorithms. The model was based on the results obtained in the literature search process and carried out through the implementation of three recursive algorithms. The model validation process took place through a case study in the classroom with 38 beginner students of the University Salvador. The pretest-posttest and Likert methods were used in order to evaluate quantitatively and qualitatively, the effectiveness of the proposal. The quantitative results showed that participants had significant improvement of performance and qualitative results showed good acceptance of the methodology by the students. The results suggest that the ludic methodology proposed by this dissertation has great potential as an instructional tool to be applied as a teaching methodology for beginning students in universities.
Palavras-chave: Ensino de Programação. . . . .
Metodologias Lúdicas
Psicologia Cognitiva
Psicologia da Programação
Recursividade
Modelos Mentais
Área(s) do CNPq: Ciências Exatas e da Terra
Idioma: por
País: Brasil
Instituição: Universidade Salvador
Sigla da instituição: UNIFACS
Departamento: Sistemas e Computação
Programa: Sistemas e Computação
Citação: SANTIAGO, Almir David Valente. Metodologia lúdica aplicada no ensino de conceitos de programação de computadores. 2016. 170p. Dissertação (Sistemas e Computação) - UNIFACS Universidade Salvador, Salvador, 2016.
Tipo de acesso: Acesso Aberto
URI: http://teste.tede.unifacs.br:8080/tede/handle/tede/521
Data de defesa: 30-May-2016
Appears in Collections:Sistemas e Computação

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