@MASTERSTHESIS{ 2015:1197726886,
 	title = {A formação do professor para o Ensino Superior de Administração},
 	year = {2015},
 	url = "http://teste.tede.unifacs.br:8080/tede/handle/tede/461",
 	abstract = "Este estudo teve o objetivo de explorar e descrever como se formam os professores que atuam no Ensino Superior de Administração em localidades distintas das capitais brasileiras. Para tanto, optou-se por uma abordagem metodológica de natureza qualiquantitativa com a utilização do método do Discurso do Sujeito Coletivo (DSC), com base na opinião dos próprios professores de Administração. Desse modo, esta pesquisa verificou, dentre outras implicações, que os métodos de aprendizagem e formação docente em Administração ainda estão fundamentados na tradicional lógica individual-cognitivista da aprendizagem, que se baseia na transmissão e absorção explícita de conhecimentos técnico-profissionais; sobre didática, pedagogia e tecnologias de ensino; e sobre a história e evolução da Administração. Esta forma de transmissão de conhecimento tende a transferir apenas a menor porção do conhecimento, a dimensão explícita, demonstrando-se, desse modo, limitada e reducionista, por deixar a dimensão tácita desprezada. Assim, é necessário pensar em novos métodos de formação que privilegiem a dimensão tácita do conhecimento, com base na perspectiva sócio-prática, explorando as possibilidades de aprendizagem que emergem de contextos práticos e de estruturas sociais de partilha de conhecimento, buscando contribuir para uma formação integral deste professor.",
 	publisher = {Universidade Salvador},
 	scholl = {Administração},
 	note = {Administração}
}